ДАВАЙТЕ, ПОИГРАЕМ

Зима стоит на пороге. Настало время чудес, или чудесное время, если проводить его в кругу семьи, используя время непогоды для прекрасных семейных вечеров. Можно по очереди наряжаться в Деда Мороза и играть до самого Нового года. Практика показывает, что подготовка к празднику, его предвкушение, играет огромную роль в создании настроения. Предлагаем пополнить копилку новогодних игр.

«СУГРОБ-ЯМА-СНЕЖИНКА»

(исполняющий роль Деда Мороза)

Как только я скажу: «Сугроб!», все поднимите руки вверх. Скажу «Яма!», все присядьте. Скажу: «Снежинка!», все, не опуская рук, изобразите ее. Вот и все! Запомнили? Начинаем игру! Сугроб! Яма! Снежинка! Сугроб! (усложнить можно, если говорить одно, а показывать другое)

«НОВОГОДНИЙ АУКЦИОН»

Дед Мороз предлагают детям назвать все игрушки, которые могут висеть на праздничной елке. Побеждает тот, кто назвал последнее слово. Например, последним назвали слово «хлопушка». Тогда Дед Мороз говорит «Хлопушка – раз, хлопушка – два! Стоп игра!»

                        

 

УЧИТЬ ИЛИ НЕ УЧИТЬ?

Несмотря на то, что ребёнок фальшиво поёт песни Чебурашки, и слуха у него нет; несмотря на то, что пианино некуда поставить, и бабушка не может возить ребёнка «на музыку»; несмотря на то, что ребёнку вообще некогда – английский, испанский, секция по плаванию, балет и т.д… Есть веские причины всё это преодолеть и всё-таки учить детей музыке, и эти причины должны знать современные родители:

1. Играть – это следовать традиции. Музыке учили всех аристократов, русских и европейских. Музицировать – это лоск, блеск и шик, апофеоз светских манер.

2. Музыкальные занятия воспитывают волю и дисциплину: заниматься на инструменте надо постоянно, регулярно и без перерывов. Зимой и летом, в будни и праздники. Почти с тем же упорством, с каким чемпионы тренируются в спортзале и на катке. Но, в отличие от героев спорта, играя на рояле, нельзя сломать ни шею, ни ногу, ни даже руку. Музыка – это воспитание характера без риска травмы.

3. Занимаясь музыкой, ребёнок развивает математические способности. Он пространственно мыслит, попадая на нужные клавиши, манипулирует абстрактными звуковыми фигурами, запоминая нотный текст, и знает, что в музыкальной пьесе как в математическом доказательстве: ни убавить, ни прибавить! Не случайно Альберт Эйнштейн играл на скрипке, а профессора физики и профессора математики Оксфорда составляют 70% членов университетского музыкального клуба.

4. Музыка и язык – близнецы-братья. Они родились следом друг за другом: сначала старший – музыка; потом младший – словесная речь, и в нашем мозге они продолжают жить рядом. Фразы и предложения, запятые и точки, вопросы и восклицания есть и в музыке, и в речи. Играющие и поющие лучше говорят и пишут, легче запоминают иностранные слова, быстрее усваивают грамматику. Меломаны-литераторы Тургенев и Стендаль, Пастернак и Толстой, Руссо и Роллан, каждый из которых знал не один иностранный язык, рекомендуют всем будущим полиглотам музыку.

5. Музыка структурна и иерархична: крупные произведения распадаются на менее крупные части, которые в свою очередь делятся на небольшие темы и фрагменты, состоящие из мелких фраз и мотивов. Психологи доказали, что маленькие музыканты, ученики знаменитого Шиничи Сузуки, если даже не слишком преуспели в развитии музыкального слуха и памяти, обошли своих сверстников по уровню структурного мышления. Музыка ведёт прямо к вершинам компьютерных наук; не случайно фирма Microsoft предпочитает сотрудников с музыкальным образованием.

6. Музыкальные занятия развивают навыки общения или, как их сегодня называют, коммуникативные навыки. За годы учёбы ребёнок-музыкант познакомится с галантным и дружественным Моцартом, ершистым и атлетичным Прокофьевым, умудрённым и философичным Бахом и другими очень разными музыкальными персонами. Играя, ему придётся в них перевоплотиться и донести до публики их характер, манеру чувствовать, голос и жесты. Теперь остаётся один шаг до таланта бизнесмена, для которого едва ли не главное – находить общий язык с людьми.

7. Музыканты мягкосердечны и одновременно мужественны. Как утверждают психологи, музыканты-мужчины чувственны, как дамы, а музыканты-женщины стойки и тверды духом, как мужчины. Музыка смягчает нравы, но, чтобы в ней преуспеть, надо быть мужественным.

8. Занятия музыкой приучают «включаться по команде». Музыканты меньше боятся страшного слова deadline – срок сдачи работы. В музыкальной школе нельзя перенести на завтра или на неделю вперёд зачёт по гаммам и классный концерт. Положение артиста на сцене приучает к максимальной готовности «по заказу», и ребёнок с таким опытом не завалит серьёзный экзамен, интервью при приёме на работу и ответственный доклад. Музыкальные занятия в детстве – это максимальная выдержка и артистизм на всю жизнь.

9. Музыкальные занятия воспитывают маленьких «цезарей», умеющих делать много дел сразу. Музыка помогает ориентироваться в нескольких одновременных процессах: так, читающий с листа пианист, сразу делает несколько дел – помнит о прошлом, смотрит в будущее и контролирует настоящее. Музыка течёт в своём темпе, и читающий с листа не может прерваться, отдохнуть и перевести дух. Музыка приучает мыслить и жить в нескольких направлениях. Ребёнку-музыканту будет легче бежать по нескольким жизненным дорожкам и везде приходить первым.

10. Музыка – лучший путь к жизненному успеху.

 

О МУЗЫКЕ И НЕ ТОЛЬКО…

 Почему мы любим слушать музыку?

Мелодия и гармония – лучшие лекарства от хандры, а прослушивание классических музыкальных произведений может сделать нас умнее и излечить серьезные недуги. Правда ли это? Неужели музыка действительно обладает такой силой воздействия на организм человека?

Норвежские преподаватели нейробиологии музыки Аре Бреан и Гейр Ульве Скейе в своей книге «Музыка и мозг. Как музыка влияет на эмоции, здоровье и интеллект» (2020) помогают заглянуть внутрь головы и посмотреть, что там происходит, когда вы слушаете любимую песню. В последние десятилетия в науке о человеческом мозге произошел прорыв благодаря новейшим технологиям, позволяющим узнать гораздо больше об устройстве и функциях мозга.

Так исследователи считают, что младенцы с рождения узнают и различают ритмы, интервалы и звукоряды, они также способны воспринимать акустические характеристики слогов и мелодию (просодию) в языке. Путь маленьких детей к общению с помощью языка начинается с музыкальной коммуникации. Музыка имеет особое свойство — она вызывает всевозможные чувства и очень точно передает эмоциональную информацию.

Почему мы получаем удовольствие от музыки?

Для выживания она бесполезна, но есть теория, согласно которой музыка — это тренажерный зал для мозга. Мозг — это очень хороший прогностический механизм. Он должен постоянно предсказывать развитие событий, потому что это дает нам возможность подготовиться к их последствиям. Это важная для эволюции способность — умение подготовиться, адаптироваться к тому, что может с нами случиться.

Музыка очень сложно структурирована, и это позволяет нашим прогностическим механизмам делать предположения о том, как она будет развиваться, куда повернет мелодия, насколько она нас удивит. Мы можем формировать ожидания на разных уровнях. Конечно, в случае с музыкой мы делаем это не для выживания, но, согласно этой теории, нам от природы интересно предсказывать развитие событий, мы ничего не можем с этим поделать. Музыка — прекрасная возможность потренироваться в таких предсказаниях. Кроме того, нам нравится угадывать и отчасти из-за этого — слушать музыку.

На разных этапах построения и оценки догадок о содержании музыкального произведения активны разные зоны мозга. Одни участки активируются, когда мы пытаемся предугадать развитие музыки. А когда мы оцениваем точность своих догадок, срабатывают системы вознаграждения, и мы испытываем наслаждение.

Канадские ученые Блад и Заторре провели исследование о том, что происходит в мозге, когда от музыки у нас бегут мурашки по коже — обычно такая реакция связана с каким-то конкретным местом в композиции. Она индивидуальна: на каждого человека так действует разная музыка, разные фрагменты произведений.

Оказалось, что мурашки от музыки связаны с такими зонами, как миндалина, островковая доля и таламус, которые отвечают за удовольствие и реагируют и на другое поведение, связанное с системами вознаграждения, — например, пищевое.

Когда начинать учить музыке? 

Нет ни одной культуры без музыки. В отличие от изобразительного искусства, языка и большинства других присущих человеку видов самовыражения, у музыки нет внешней формы. Слова и изображения, как правило, являются символами конкретных явлений и предметов, но мелодия, гармония или ритмика не имеют подобных аналогов или соответствующих им явлений во внешнем мире. Доказано, что даже новорожденные способны интуитивно находить в музыке ритм и следовать ему... Поэтому, на вопрос: «Когда начинать учить музыке?», правильный ответ: «С рождения!»

Из вышеизложенного следует, что для слушания выбирать стоит сложную, классическую, красивую музыку, чтобы не получить результата, представленного по ссылке https://youtu.be/CkQqioiIxQU

 

ЗАНЯТИЯ МУЗЫКОЙ ПОМОГАЮТ ОБЩЕНИЮ

Занятия второго полугодия были направлены на пополнение словаря музыкальных интонаций. Мы узнали, что с помощью звуков можно передавать различные настроения и характеры, учились мимически обогащать исполняемые образы. Детям интересно узнавать о возможностях невербального общения.

Передача любой информации происходит посредством знаковых систем. В связи с этим выделяют вербальную коммуникацию (речь) и невербальную (мимика, жесты, интонация, тон, походка, осанка), предназначенную для более полного понимания передачи эмоционального состояния человека.

Следует подчеркнуть практическую важность умения «читать» невербальную информацию. Отметим, что общение, в том числе невербальное, играет исключительную роль в становлении личности ребенка и его социализации. Чем полнее будет сформировано умение общаться, тем качественнее будет осуществление любой деятельности. И это важно учитывать в процессе образования и в повышении общей культуры.

Начинать следует с тех образцов мимики, которые передают положительные переживания: радость, удивление, жалость, любовь, дружба, сочувствие, восхищение, уважение.

На занятиях по развитию эмоциональной выразительности пения мы учитываем следующие функции вокального голоса:

Первая функция голоса состоит в том, чтобы обеспечить слышимость звучащего голоса. Вторая функция голоса – быть выразителем мысли текста песни. Третья функция – быть проводником чувств.

КАК научить ребенка вслушиваться в собственный голос и управлять линией собственной речи? Предлагаем несколько игр и упражнений.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

- проткнуть язычком левую щеку

- проткнуть язычком правую щеку

- то же

- проткнуть языком верхнюю губу

- затем нижнюю

- то же

- «вибрато» губами

- широко открыть рот

- покусать кончик языка

- покусывать всю поверхность языка

- покусать нижнюю губу по всей поверхности

- покусать нижнюю губу по всей поверхности

- в улыбке открыть верхние зубы

- вывернуть нижнюю губу, придав лицу обиженное выражение

- в улыбке открыть верхние зубы

- вывернуть нижнюю губу

- пожевать язык боковыми зубами

- провести языком между верхней (затем нижней) губой и зубами

- улыбнуться

ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ

У одуванчиков — взлеталка:

«Фу-у-у-у!»

У мотоцикла — рычалка:

«Трр-трр!»

У часов — смешилка:

«Ха-ха-ха!»

У мышки — пищалка:

«Пи-пи-пи».

У лошажки — ржалка:

«И-го-го».

У ветра — задувалка:

«У-у-у-у».

У каблуков — стучалка:

«Тук-тук».

У носа — сопелка:

«Ф-ф-ф».

У ежика — пыхтел ка:

« Пых- пых- пых».

У телефона — звонилка:

« Диль-диль-диль».

А у солнца — светилка:

«А-а-а-а».

О.Ватиетис

Вьюга

Изобразим зимнюю вьюгу, воющую в ненастный вечер. По сигналу «Вьюга начинается» вы тихо произносите: «У-у-у». По сигналу «Сильная вьюга» говорите громко: «У-у-у». По сигналу «Вьюга кончается» произносите тише и смолкаете по сигналу «Вьюга кончилась».

Упражнение «Кошка и мышка»

«- Кошка, как тебя зовут?

- Мяу!

- Стережёшь ты мышку тут?

- Мяу!

- Кошка, хочешь молока?

- Мяу!

- А в товарищи щенка?

- Фрр!!!»

РИСОВАНИЕ ГОЛОСОМ

Этот вид деятельности представляет собой свободное скольжение голосом по нарисованным линиям. С точки зрения методики, это одна из самых оригинальных и необычных форм, в которой ни один ребенок не чувствует себя плохо поющим.

Голос – самый естественный музыкальный инструмент, данный человеку от рождения. Как и любым другим инструментом, им надо учиться пользоваться. Чтобы научиться петь, нужно ПЕТЬ!

 

НАМ ПЕСНЯ СТРОИТЬ И ЖИТЬ ПОМОГАЕТ

Музыкальная деятельность входит в образовательную область «Художественно-эстетическое развитие» и своей целью ставит приобщение к музыкальному искусству, воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений, формирование основ музыкальной культуры.

Мы не говорим о природных дарованиях ребенка, у каждого они индивидуальны и обусловлены рядом причин. Под приобщением мы понимаем знакомство ребенка с высокими образцами музыкальной культуры, с произведениями, которые несут в себе радость бытия, нравственные ценности. Образовательное учреждение дает ориентиры – «что такое хорошо», а выбор всегда остается за семьей. И здесь все просто. Если родители слушают хорошую музыку – у ребенка развивается музыкальный вкус, если в семье поют – развивается еще и музыкальный слух. Поэтому, мы предлагаем пополнять свой семейный репертуар хорошими песнями, так сказать, на все времена. Вспомним поговорку: «Нам песня строить и жить помогает». Строить не какие-то гипотетические здания, а, прежде всего, – семейные отношения. И вы не просто подпеваете детскую песню, а помогаете реализации творческой деятельности ребенка, открываете простор его самовыражению. Ребенок на деле чувствует вашу поддержку.

Мы предлагаем песню «Солнечный круг» и взрослым и детям. Маршевый и жизнеутверждающий текст песни «Пусть всегда будет солнце» создал в 1962 году знаменитый поэт Лев Ошанин. Сам Лев Иванович вспоминал, что вдохновением для него послужили строки маленького мальчика Кости, опубликованные Корнеем Чуковским.

Каким бы многоголосым не было утверждение того, что текст песни «Солнечный круг» («Пусть всегда будет солнце») является произведением для детского исполнения, мы позволим себе с этим не согласиться. И это несогласие основано на том, что первыми исполнителями этого, написанного Львом Ошаниным произведения были вовсе не дети. Сначала строки про рисунок мальчишки пела Майя Кристалинская, затем Тамара Миансарова, а, в след за ними, и другие известные советские исполнители, в числе которых был и Олег Анофриев. 

Вот уже несколько десятилетий песню поют на детских и молодёжных фестивалях. Она переведена на несколько языков мира и всё так же служит замечательной цели — объединять мальчишек и девчонок всего земного шара.

ПЕСНЯ "СОЛНЕЧНЫЙ КРУГ"

Солнечный круг, небо вокруг —
Это рисунок мальчишки.
Нарисовал он на листке
И подписал в уголке:

Припев:

Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда буду я!

Милый мой друг, добрый мой друг,
Людям так хочется мира.
И в тридцать пять сердце опять
Не устаёт повторять:

Припев:

Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда буду я!

Тише солдат, слышишь солдат,
Люди пугаются взрывов.
Тысячи глаз в небо глядят —
Губы упрямо твердят:

Припев:

Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда буду я!

Против беды, против войны
Станем за наших мальчишек.
Солнце навек, счастье навек —
Так повелел человек:

Припев:

Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда буду я!

 В сентябре месяце мы пели, играли и говорили о дружбе. В октябре нас ждет новый репертуар. Однако, вы можете продолжать петь песни, которые мы разучили к первому празднику "Ты мой друг".

песня "Настоящий друг"

песня "Всем советуем дружить"

Особенности музыкального события в новых условиях

 Дорогие родители, поздравляем вас с началом учебного года!

В сложившихся  условиях новых реалий, мы переходим на формат проведения традиционных тематических праздников без участия родителей. И призываем вас к творческому решению вопроса подготовки к каждому событию.

Во-первых, предлагаем вам ознакомится с планом образовательных событий и ответственно подойти к подготовке праздничного костюма.

Что включает в себя понятие "праздничный костюм"? 

Для девочек - платье или блузка с юбкой, кроме джинсовой ткани. Белые носочки, гольфы или колготы. 

Для мальчиков - брюки или шорты (не джинсы) и любая однотонная рубашка с галстуком-бабочка. Можно приобрести белую рубашку и одевать ее на все праздники. 

Если ребенок играет на празднике какую-либо роль, то вам заранее сообщат об этом педагоги, и у вас будет время подготовить, соответствующий образу, костюм. Воздержитесь от синтетических и теплых  тканей, во избежании перегрева. Праздник - всегда эмоциональное и энергозатратное событие.

Во-вторых, если вы были на больничном, то заранее поинтересуйтесь о времени праздника, чтобы не оказаться в условиях "с корабля на бал". Праздник проходит всегда с утра. Важно придти заранее, чтобы эмоционально настроиться. Случаи, когда родители приводят ребенка уже на праздник, неизменно заканчиваются детским плачем.

Напоминаем о необходимости приобрести чешки для музыкального зала. Это условие правильного формирования стопы и профилактики плоскостопия. В подвижных играх, передвижение в чешках также является залогом безопасности.

Давайте приложим совместные старания для  формирования у детей вкуса к прекрасному!