ЗАНЯТИЯ МУЗЫКОЙ ПОМОГАЮТ ОБЩЕНИЮ

Занятия второго полугодия были направлены на пополнение словаря музыкальных интонаций. Мы узнали, что с помощью звуков можно передавать различные настроения и характеры, учились мимически обогащать исполняемые образы. Детям интересно узнавать о возможностях невербального общения.

Передача любой информации происходит посредством знаковых систем. В связи с этим выделяют вербальную коммуникацию (речь) и невербальную (мимика, жесты, интонация, тон, походка, осанка), предназначенную для более полного понимания передачи эмоционального состояния человека.

Следует подчеркнуть практическую важность умения «читать» невербальную информацию. Отметим, что общение, в том числе невербальное, играет исключительную роль в становлении личности ребенка и его социализации. Чем полнее будет сформировано умение общаться, тем качественнее будет осуществление любой деятельности. И это важно учитывать в процессе образования и в повышении общей культуры.

Начинать следует с тех образцов мимики, которые передают положительные переживания: радость, удивление, жалость, любовь, дружба, сочувствие, восхищение, уважение.

На занятиях по развитию эмоциональной выразительности пения мы учитываем следующие функции вокального голоса:

Первая функция голоса состоит в том, чтобы обеспечить слышимость звучащего голоса. Вторая функция голоса – быть выразителем мысли текста песни. Третья функция – быть проводником чувств.

КАК научить ребенка вслушиваться в собственный голос и управлять линией собственной речи? Предлагаем несколько игр и упражнений.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

- проткнуть язычком левую щеку

- проткнуть язычком правую щеку

- то же

- проткнуть языком верхнюю губу

- затем нижнюю

- то же

- «вибрато» губами

- широко открыть рот

- покусать кончик языка

- покусывать всю поверхность языка

- покусать нижнюю губу по всей поверхности

- покусать нижнюю губу по всей поверхности

- в улыбке открыть верхние зубы

- вывернуть нижнюю губу, придав лицу обиженное выражение

- в улыбке открыть верхние зубы

- вывернуть нижнюю губу

- пожевать язык боковыми зубами

- провести языком между верхней (затем нижней) губой и зубами

- улыбнуться

ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ

У одуванчиков — взлеталка:

«Фу-у-у-у!»

У мотоцикла — рычалка:

«Трр-трр!»

У часов — смешилка:

«Ха-ха-ха!»

У мышки — пищалка:

«Пи-пи-пи».

У лошажки — ржалка:

«И-го-го».

У ветра — задувалка:

«У-у-у-у».

У каблуков — стучалка:

«Тук-тук».

У носа — сопелка:

«Ф-ф-ф».

У ежика — пыхтел ка:

« Пых- пых- пых».

У телефона — звонилка:

« Диль-диль-диль».

А у солнца — светилка:

«А-а-а-а».

О.Ватиетис

Вьюга

Изобразим зимнюю вьюгу, воющую в ненастный вечер. По сигналу «Вьюга начинается» вы тихо произносите: «У-у-у». По сигналу «Сильная вьюга» говорите громко: «У-у-у». По сигналу «Вьюга кончается» произносите тише и смолкаете по сигналу «Вьюга кончилась».

Упражнение «Кошка и мышка»

«- Кошка, как тебя зовут?

- Мяу!

- Стережёшь ты мышку тут?

- Мяу!

- Кошка, хочешь молока?

- Мяу!

- А в товарищи щенка?

- Фрр!!!»

РИСОВАНИЕ ГОЛОСОМ

Этот вид деятельности представляет собой свободное скольжение голосом по нарисованным линиям. С точки зрения методики, это одна из самых оригинальных и необычных форм, в которой ни один ребенок не чувствует себя плохо поющим.

Голос – самый естественный музыкальный инструмент, данный человеку от рождения. Как и любым другим инструментом, им надо учиться пользоваться. Чтобы научиться петь, нужно ПЕТЬ!