В сентябре традиционно проходят родительские собрания, на которых мы знакомим с основными направлениями воспитательной работы, планами, образовательными программами, рассказываем родителям о содержании музыкальных занятий. Предлагаю ознакомиться с нормативами и показателями музыкального развития ребенка по возрастной шкале. Хочу обратить внимание, что значение имеет и природная одаренность, и семейные традиции.
ЗАДАЧИ
МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
2
– 3 год
Музыкальное
воспитание
Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку и
подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.
Слушание
Учить внимательно слушать спокойные и бодрые песни,
музыкальные пьесы разного характера, понимать и эмоционально реагировать на
содержание (о чем, о ком поется). Учить различать по высоте (высокое и низкое
звучание колокольчика, фортепиано, металлофона).
Пение
Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление
внимательно вслушиваться в песню. Развивать умение подпевать фразы в песне
(совместно с воспитателем). Постепенно приучать ребенка к сольному пению.
Музыкально-ритмические
движения
Развивать эмоциональность и
образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность
воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать,
притопывать ногой, полу приседать, совершать повороты кистей рук и т.д.). Учить
детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием;
передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет).
Совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко
поднимая ноги; прямым галопом), выполнять плясовые движения в кругу,
врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.
К концу
года дети могут
· Узнавать
знакомые мелодии и различать высоту звуков (высокий – низкий).
· Вместе с воспитателем подпевать в песне
музыкальные фразы.
· Двигаться в соответствии с характером музыки,
начинать движение с первыми звуками музыки.
· Выполнять движения: притопывать ногой, хлопать
в ладоши, поворачивать кисти рук.
· Различать и называть музыкальные
инструменты: погремушки, бубен.
3
– 4 года
Музыкальное
воспитание
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку.
Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем.
Способствовать развитию музыкальной памяти, формировать умение узнавать
знакомые песни, пьесы, чувствовать музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать.
Слушание
Учить детей слушать музыкальное произведение до конца,
понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении
(одночастная или двухчастная форма), Рассказывать о чем поется в песне. Развивать
способность различать звуки по высоте в пределах октавы – септимы, замечать
изменение в силе звучания мелодии (громко, тихо). Совершенствовать умение
различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов
(музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и
др.).
Пение
Способствовать развитию певческих навыков: петь без
напряжения в диапазоне ре (ми) – ля (си), Передавать характер песни (весело,
протяжно, ласково, напевно).
Песенное
творчество
Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и
веселых мелодий на слог «ля-ля». Формировать навыки сочинительства веселых и
грустных мелодий по образцу.
Музыкально-ритмические
движения
Учить двигаться соответственно двухчастной форме и силе ее
звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончания
(самостоятельно начинать и заканчивать движение). Совершенствовать навыки основных движений ( ходьба, бег).
Учить маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и
быстром темпе под музыку. Улучшать качество исполнения танцевальных движений:
притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой. Развивать умение кружиться в парах, выполнять
прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру
музыкального произведения, с предметами, игрушками, без них.
Способствовать развитию навыков выразительной и
эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется
кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята,
летают птички, едут машины, летят самолеты, идет коза рогатая и др.
Развитие
танцевально-игрового творчества
Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных
движений под плясовые мелодии. Активизировать выполнение движений, передающих
характер изображаемых животных.
Игра на
детских музыкальных инструментах
Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными
инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой,
барабаном, а также их звучанием. Способствовать приобретению элементарных
навыков подыгрывания на детских ударных музыкальных инструментах.
К концу
года дети могут
· Слушать
музыкальное произведение до конца, узнавать знакомые песни, различать звуки по
высоте (в пределах октавы).
· Замечать
изменения в звучании (тихо - громко).
· Выполнять
танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами,
двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т.п.).
· Выполнять движения: притопывать ногой, хлопать
в ладоши, поворачивать кисти рук.
· Различать и называть музыкальные
инструменты: металлофон, барабан и др.).
